Bonjour chers parents !
Voici un document que vous pourrez accrocher sur votre frigo. Tout ce qui concerne la vie scolaire de votre enfant s’y trouve. C’est un aide-mémoire à ne pas perdre !
I. LA CLASSE AU QUOTIDIEN
a. Les leçons
Un cahier de leçon sera distribué à votre enfant… Il s’agit du cahier « Mon baluchon ». Dans ce cahier, vous retrouverez les sons à lire, les mots d’orthographe, la lecture cursive, les chiffres à lire et les jeux de mathématiques. Dans l’agenda, vous retrouverez toutes les informations nécessaires pour accompagner votre enfant dans ses leçons.
De façon hebdomadaire, il y aura :
**Journal de lecture : L’enfant devra lire un petit livre à chaque soir ; votre signature est nécessaire pour m’assurer que l’enfant a bien fait la tâche. C’est pourquoi je vous enverrai à chaque soir le journal de lecture. Il sera important de remplir le rapport de lecture quotidiennement. Il peut arriver qu’un livre soit plus volumineux donc, plus long à lire… vous aurez le droit de le poursuivre le lendemain.
Note importante : Les livres étant des outils précieux, nous exigeons qu’ils reviennent en classe dès le lendemain matin… Ainsi, votre responsabilité est d’en prendre bien soin et de vous assurer que votre enfant le rapporte le lendemain.
**Les sons : Votre enfant aura à faire la lecture des sons à chaque soir dans la section rose de son cahier « Mon baluchon ». Vous devrez vous assurez qu’il décode aisément les sons qui auront été vus en classe et qu’il sera capable de reconnaître dans un mot ou dans une phrase.
**Lecture cursive : Dans la section verte du cahier « Mon baluchon », nous retrouverons des phrases à lire en cursive. Ainsi, nous travaillerons l’écriture et la lecture. Il peut arriver que l’enfant doive écrire une ou deux phrases en cursive dans ces pages.
**Mots de vocabulaire : Votre enfant aura des mots de vocabulaire à étudier. Les mots seront donnés à chaque deux semaines. En classe, nous ferons différentes activités reliées à ces mots et à la maison, il devra apprendre à les écrire correctement. Vous n’aurez qu’à suivre les consignes du jour (agenda). Les mots de vocabulaire se retrouvent dans la section jaune du cahier « Mon baluchon ».
Voici quelques stratégies pour faciliter et varier cette tâche :
lire plusieurs fois,
fermer les yeux et photographier le mot dans sa tête;
épeler (dire les lettres) en regardant le modèle;
épeler sans regarder le modèle;
écrire en regardant le modèle;
écrire sans regarder le modèle;
faire des phrases;
Donner une dictée à ses parents (frères ou sœurs) et corriger lui-même les fautes.
**Chiffres à lire : votre enfant apprendra à lire des nombres jusqu’à 1000. Ainsi, il aura de la lecture de chiffres et de nombres dans la section bleue de son cahier « Mon baluchon ».
**Les jeux d’addition et de soustraction : Dans la section blanche du cahier « Mon baluchon », vous retrouverez les jeux de mathématiques que votre enfant devra apprendre. Comme l’année dernière, nous utiliserons les réglettes pour que votre enfant apprenne à bien visualiser les différents jeux de l’année. Nous demanderons à l’enfant de ne pas colorer à l’avance les jeux, mais il est possible qu'il doive les colorer à la maison si ce n’est pas terminé le jour prévu. Une note vous sera écrite à ce moment.
b. Les devoirs
De façon hebdomadaire votre enfant aura quelques devoirs, ils peuvent se présenter sous forme de :
Correction de dictée ;
Écriture de phrase ;
Écriture cursive;
Résolution de problème;
Page dans Clic-math
Fiche de mathématique ;
Fiche de français ;
Travail pour les projets vécus en classe ;
Diverses tâches d’écriture ou de recherche ;
Travail non complété en classe.
Les devoirs sont obligatoires. Ma responsabilité d’enseignante consiste à les donner. La responsabilité de l’élève est de les faire et celle des parents, de les superviser. En 2e année, l’élève n’est pas encore tout à fait prêt à prendre cette responsabilité entièrement sur ses épaules. C’est donc à vous de vous assurer que votre enfant est à son affaire. L’enfant doit apprendre qu’il est à son avantage de faire ses devoirs pour bien comprendre et bien approfondir la matière vue en classe. Les devoirs sont donc le prolongement des activités vécues en classe. Si votre enfant ne fait jamais ses devoirs, vous en serez avertis par une note dans l’agenda ou dans le petit calepin de votre enfant.
c. Les évaluations et les examens
De façon hebdomadaire, il y aura :
une dictée qui consistera en quelques phrases construites à partir des mots de vocabulaire;
une évaluation sur les jeux;
une évaluation de mathématiques sur la thématique de la semaine. (peut varier)
Peuvent naturellement s’ajouter des examens dans différentes matières.
d. L’agenda
Cette année, nous utiliserons un agenda. Il sera complété avec les enfants en début de semaine. L’agenda servira à vous communiquer les leçons et devoirs pour la semaine, les dates importantes, de même que quelques informations diverses. Il ira à la maison à chaque soir. S’ajoutera la reliure rouge qui permettra d'envoyer des documents ou messages importants. Il sera très important que vous vérifiiez à chaque soir le travail à accomplir et prendre connaissance d’éventuels messages.
II- LES MATIÈRES
a. Le français
L’enseignement du français sera fait à partir de matériel courant facilement accessible aux enfants (livres, cahiers, albums, journaux, etc.). La plupart des activités de l’avant-midi seront concentrées sur la lecture et l’écriture.
Pour la lecture : Nous utiliserons la littérature jeunesse et le matériel « Fiches de lecture 2 » afin de donner aux enfants le goût de la lecture. De plus, des messages au chevalet permettront de travailler les stratégies de lecture et d’écriture ainsi que des notions particulières. Certains messages seront écrits par moi et au cours de l’année, les élèves prendront la relève pour écrire ces messages. Ainsi, tous les apprentissages seront faits en contexte de façon à faciliter leur intégration.
Même si nous n’utilisons plus les mots étiquettes, nous travaillerons tout de même la reconnaissance de mots (globalisation), le décodage des sons. Nous aurons comme priorité la construction de phrases, l’orthographe, quelques notions de grammaire, de même que les stratégies de lecture indispensables. Cette année, nous insisterons beaucoup sur l’importance de la compréhension.
Comme notre fonctionnement de classe nécessite une grande quantité de livres, c’est parfois difficile de bien garnir notre bibliothèque classe. Ainsi, j’aimerais vous inviter à participer en fournissant à la classe des volumes, livres ou albums de vos enfants (bien identifiés) si possible. Ils vous seront retournée à la fin de la présente année scolaire et nous en prendrons grand soin.
Également, comme l’année dernière, un projet de visite à la bibliothèque municipale est en train de s’organiser… pour ce faire, nous aurons besoin de votre autorisation et de votre participation (hé oui ! encore !)... d’autres informations suivront lorsque le projet sera effectif.
Pour l’écriture : Il est certain que cette année, il y aura beaucoup d’écriture au programme... et ce, dès les premiers jours de classe. Il sera intéressant de constater l’évolution des jeunes dans ce domaine. Parfois, les thèmes d’écriture seront spécifiés mais la plupart du temps ce sera complètement libre. Il est certain que votre enfant écrira presque à tous les jours. Il est important de laisser les enfants évoluer à leur rythme là-dedans tout en les accompagnant. Vous remarquerez que je ne corrigerai pas toujours les textes des élèves, de façon à les laisser évoluer à leur rythme sans les brimer… et au cours de l’année, des petites annotations s’ajouteront sur les textes de façon à les guider graduellement vers de meilleures stratégies d’écriture.
À l’occasion, une feuille de français viendra compléter une notion enseignée. Nous pourrons travailler la grammaire, l’orthographe, la structure de phrases ou différentes tâches de compréhension.
Cette année, votre enfant apprendra la calligraphie cursive. Le matériel utilisé est « Calli ». Au cours de l’année elle deviendra obligatoire. Cependant, je me réserve le droit de respecter le rythme des enfants dans cet apprentissage. Ainsi, ils ne seront pas tous obligés d’écrire en cursive au même moment de l’année.
b. Les mathématiques
Cette année, nous utiliserons le matériel « Clic-math». Ce matériel est divisé en situations. Chaque situation implique une notion entière en mathématique. Plusieurs activités composent cette situation. Les élèves sont appelés à manipuler beaucoup et à réaliser des activités concrètes afin de mieux intégrer les notions. Ainsi, j’aimerais que vous fabriquiez un petit sac de manipulation à votre enfant… il s’agit de placer une centaine de petits objets divers dans un sac ziploc refermable (trombones, pinces à linge miniatures, jetons, effaces miniatures, etc (qui ne roulent pas))
À la fin de chaque situation, il y aura une fiche : « Ce que je sais » qui sera faite en classe afin de vérifier si l’enfant a bien saisi les notions de la semaine. Si l’enfant éprouve une difficulté particulière, il me sera plus facile, ainsi qu’à vous, de l’aider immédiatement. Ces documents seront conservés dans le « cahier de la fierté » de votre enfant.
c. Les arts plastiques
En classe, les arts plastiques se tiendront à raison d’une fois par cycle de 10 jours. Nous tenterons de trouver des activités intéressantes à faire vivre à votre enfant. (Nous aurons peut-être besoin de votre collaboration).
d. Éthique et culture religieuse
Cette matnière sera offerte 2 périodes par cycle de 10 jours. La plupart des activités permettront à l’enfant de réfléchir à ses valeurs à travers des récits bibliques et des histoires de la vie courante. L’enfant découvrira également d’autres façons de vivre la religion. Pour la morale, ce sera également deux fois par semaine, au même moment.
III - L'ÉVALUATION
L’évaluation a bien changé avec la Réforme. Les examens ne sont plus la seule base des notes qui vont au bulletin. Ainsi, votre enfant est observé plutôt qu’évalué. Les examens ne sont donc plus légion. Les travaux et exercices, par contre, prennent de l’importance. Ils me permettent de voir si l’élève a bien intégré la matière. Un « cahier de la fierté » accompagné de grilles d’observations vous sera transmis à chaque fin d’étape afin de suivre le cheminement de votre enfant. Les grilles indiqueront ce qui aura été spécifiquement observé et le « cahier de la fierté » regroupera les documents, projets et évaluations de votre enfant pour l’étape en cours. De même, le bulletin sera remis en même temps. À noter que cette année, vous recevrez une communication et seulement 3 bulletins.
IV. SITE DE CLASSE
Notre site de classe est une vitrine pédagogique intéressante :
http://classebranchee2.blogspot.com/
Votre accord est primordial pour la mise sur pied de ce site. Cette année, j’exploite une nouvelle formule. Ce sera un blogue pédagogique. Sur le blogue, vous retrouverez diverses informations importantes telles que les devoirs et leçons de votre enfant. Comme c’est une nouvelle formule, je ferai probablement des changements et des expériences en cours d’année. Votre avis me permettra de trouver la meilleure formule pour plaire à tous. Ce blogue sera confidentiel et complètement sécurisé. Il me faudra votre adresse courriel pour vous inscrire sur la liste des personnes ayant l’autorisation de voir le site… Sans cette autorisation, vous ne pourrez y accéder… Cette mesure est prise pour protéger la vie privée de vos jeunes et pour la confidentialité. Si vous voulez avoir accès à ce blogue, vous devez m'écrire à l'adresse suivante : nadine.prive@cslsj.qc.ca Je placerai des photos et explications des différentes activités vécues en classe. Il y aura possiblement un coin des jeunes regroupant des liens vers des sites préférés des élèves. Le site variera régulièrement selon les thématiques amorcées en classe. Le site sera en principe mis à jour mensuellement (ou plus souvent selon les activités vécues). Visitez-le souvent !
V. DISCIPLINE
La discipline !!! Si on pouvait s’en passer ! Malheureusement, avec autant de petites têtes blondes et brunes, on ne s’en sauve pas ! Le système de gestion de classe et les règles de vie seront majoritairement décidés avec les enfants. Il s’agit habituellement d’un système permettant d’accumuler des points afin de mériter des privilèges. Vous aurez tous les détails sous peu. Il peut varier en cours d’année selon les besoins, idées et attitudes spécifiques des jeunes. Même si votre enfant ne présente aucun problème de discipline, il profitera sûrement des différents systèmes que nous risquons d’expérimenter cette année. Les enfants seront amenés à réfléchir sur leurs comportements, sur leurs émotions, sur leurs façons de réagir aux autres, etc.
Si un problème de comportement persiste, je vous contacterai pour convenir d’une rencontre. Le tout dans le but d’aider l’enfant à surmonter sa difficulté.
VI. COMMUNICATION PARENTS/ENSEIGNANTS
La communication entre nous est essentielle.
Pour communiquer avec moi, vous pouvez utiliser mon adresse Internet (nadine.prive@cslsj.qc.ca) (n’oubliez pas de mentionner le nom de votre enfant dans votre message), l’agenda, le petit calepin de votre enfant ou un simple papier. Aussitôt que je reçois un message nécessitant une réponse, je vous répondrai. S’il m’est impossible de le faire le jour même, je le ferai dans les plus brefs délais.
Et n’oubliez pas de lire les informations dans l’agenda de votre enfant.
De plus, vous recevrez à chaque semaine (autant que possible) un commentaire dans un petit calepin. Ceci dans le but de vous donner un suivi global sur votre enfant au cours de la semaine. J’apprécierais une signature de votre part. Ceci me permettra de vérifier que vous avez bien lu le message. Vous pouvez aussi m’écrire dans ce calepin.
VII. MES ATTENTES
Je suis ouverte aux suggestions. Cependant, j'ai besoin de sentir votre confiance dans le travail que je fais. Je suis très dévouée à ma profession, n'ayez aucune crainte sur ce point.Le respect est le grand mot d'ordre dans mon groupe, autant pour les élèves que pour les parents. Je peux faire des erreurs, comme tout le monde. Prenez soin de vous en souvenir lorsque vous m'écrivez ! Je vous demande votre collaboration lorsque des problèmes sont éprouvés en classe avec votre enfant. Personne n'en souhaite, mais quand il y a en a, mieux vaut travailler ensemble pour arriver à les régler. Je vous tiendrai au courant si votre enfant éprouve des difficultés, que ce soit au niveau académique ou comportemental.Dans cette optique, je vous demande votre appui, peu importe ce qui se passe. Si vous n'êtes pas d'accord, la solution n'est pas de défaire ce que j'ai fait. Si vous voulez discuter d'un point, je suis prête à le faire, mais je vous demande avant tout de ne pas dire à votre enfant de ne pas faire ce que je lui ai demandé, pour telle ou telle raison. Difficile, dans ces conditions, de conserver une crédibilité à ses yeux !
Il me fera plaisir de vous accueillir dans notre classe si vous avez envie de réaliser une activité avec les élèves.
VIII. MES ENGAGEMENTS
Je m’engage à vous communiquer ce qui se passe en classe afin que vous puissiez suivre le cheminement scolaire de votre enfant.
Je m’engage à vous communiquer tout problème éprouvé par votre enfant dès son apparition.
Je n'attendrai pas que la situation soit rendue critique.
Je vous offre un engagement solide de ma part dans la réussite de votre enfant.
Je vous offre ma disponibilité lors de problèmes rencontrés. Prenez quand même soin de prendre rendez-vous.
Je ferai preuve d’ouverture d'esprit, de compréhension, de cohérence et de constance dans tout ce que je ferai.
Voilà un bon aperçu de ce qui se passe dans la classe de votre enfant. Évidemment je n’ai peut-être pas pensé à tout. Je vous prierais donc de préparer vos questions afin de faire de notre rencontre de parents un événement constructif. Vos interventions permettront d’améliorer ce document et de mettre en place un bon départ entre nous au niveau de la communication…
Je vous attends nombreux le 24 septembre 2008 à compter de 18h00, n’oubliez pas votre carnet de bord !
Au plaisir de vous rencontrer !
Nadine Privé
Enseignante de 2e année
École St-Joseph, Alma
